PARTÍCULA MAIS RÁPIDA QUE A LUZ

Descobriram uma partícula (o neutrino) que pode ser mais rápida que a luz.


http://ultimosegundo.ig.com.br/ciencia/particula-mais-veloz-que-a-luz-pode-ser-revolucao-na-fisica/n1597225450981.html


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Será???

TRANSMISSÃO/PROPAGAÇÃO DE CALOR

A propagação de calor se dá pelo contato entre dois ou mais corpos, inicialmente com temperaturas diferentes, quando ocorre a transferência de energia de um corpo (o de maior temperatura) para o outro (o de menor temperatura).

Existem três processos de propagação de calor: CONDUÇÃO, CONVECÇÃO e IRRADIAÇÃO.

CONDUÇÃO

É o processo de transmissão de calor através do qual a energia passa de partícula para partícula sem que elas sejam deslocadas.

CONVECÇÃO

É o movimento das massas de ar quente e frio

O líquido quente é menos denso e sobe e o líquido frio é mais denso e desce. 

Como a panela está sendo aquecida no fundo, existe a troca de calor,

 através das correntes de convecção.

IRRADIAÇÃO

É a propagação de energia através do espaço mesmo vazio. A irradiação térmica efetua-se por meio das ondas eletromagnéticas denominadas ondas calóricas ou calor  radiante.

Quando a energia radiante incide na superfície de um corpo, ela é parcialmente absorvida, parcialmente refletida e parcialmente refratada.

A energia absorvida fica no corpo receptor sob forma de energia térmica.

A Terra recebe energia emitida pelo Sol, que passa pelo vácuo, aquecendo-a.

Os corpos podem ser definidos como:

CORPO OPACO é aquele em que a maior parte da energia é absorvida (corpo escuro);

As panelas com fundo preto absorvem maior quantidade de calor

CORPO TRANSPARENTE  é aquele em que a maior parte da energia é refratada. Um corpo pode ser transparente para certos tipos de radiação e transparente para outros tipos;

O corpo humano é opaco para a luz visível e transparente para os raios X.

CORPO NEGRO é aquele capaz de absorver todas as radiações incidentes sobre ele. Na prática, não existe um corpo negro.

GARRAFA TÉRMICA

Recipiente que conserva a temperatura de líquidos frios ou quentes. É construída de maneira a evitar as trocas de calor entre o líquido e o meio externo.

Para impedir a CONDUÇÃO e a CONVECÇÃO, a ampola interna é feita de vidro (mau condutor) com paredes duplas entre as quais existe o vácuo, o qual não conduz o calor.

Para impedir a IRRADIAÇÃO, as faces de vidro são espelhadas.

A tampa, quando bem ajustada, isola a garrafa das correntes de convecção.

Fontes: Temas de Física 2

Bonjorno e \Clinton

Fundamentos da Física 2

Ramalho, Nicolau e Toledo

GALINHO DO TEMPO

Como funcionam os galinhos do tempo?
Por quê eles mudam de cor?


Os galinhos do tempo são feitos de plástico e revestidos com um sal de cobalto.

O cloreto de cobalto anidro (CoCl₂) é azul e o cloreto de cobalto diidratado (CoCl₂.2H₂) é cor-de-rosa.


Em dias chuvosos, quando a umidade relativa do ar é maior, o sal, naturalmente, absorve moléculas de água da atmosfera, deixando o galinho rosa.

Quando a umidade relativa do ar diminui, o sal perde gradativamente as moléculas de água e volta a ser azul.

TERMOQUÍMICA

A energia envolvida em transformações químicas é o principal “ingrediente” de investigações envolvendo causas de processos químicos e bioquímicos.

Essas reações químicas e bioquímicas podem liberar ou absorver energia do ambiente. Uma dessas energias  é o calor.

O campo da química que estuda a liberação do calor associado às mudanças de estado físico e às reações químicas é a Termoquímica.

Quando o processo libera calor o processo é do tipo EXOTÉRMICO  e nos transmite a sensação de aquecimento (combustão, por exemplo)

      

A combustão é um processo EXOTÉRMICO.

Quando o processo absorve calor o processo é do tipo ENDOTÉRMICO e nos transmite a sensação de frio (quando saímos do banho, por exemplo).

A fusão do gelo é um processo ENDOTÉRMICO

Fonte: Química, Realidade e Contexto - Volume Único - Lembo

RAIOS, RELÂMPAGOS E TROVÕES

Sempre fui apaixonada por relâmpagos.

Apesar do perigo que eles representam, toda vez que surge um relâmpago, fico admirada com a beleza dos movimentos e dos desenhos que eles formam.

As nuvens, (tipo cúmulo-nimbo), das quais resultam as tempestades, apresentam-se, em geral, eletrizadas.

Entre essas nuvens, entre partes de uma mesma nuvem, ou ainda entre nuvem e solo, estabelecem-se os campos magnéticos.

A partir do momento que esses campos se tornam suficientemente intensos, o ar se ioniza e ocorre uma descarga elétrica.

Essa descarga elétrica é o RAIO.

O raio é formado por descargas elétricas em movimento ordenado, isto é, corrente elétrica.

Então, o raio é invisível.

E ai,  como vemos a luz?

A luz que acompanha o raio (efeito luminoso das correntes nos meios gasosos) resulta da ionização do ar, e constituem o RELÂMPAGO.

E o TROVÃO é a onda sonora de grande amplitude produzida pela expansão do ar que sofreu elevado aquecimento do ar (efeito térmico das correntes).

POR QUE ÀS VEZES LEVAMOS CHOQUES QUANDO NOS ENCOSTAMOS NA PORTA DE NOSSO CARRO?

É culpa da energia estática.

O corpo humano deve estar muito eletrizado e acaba descarregando a energia acumulada no primeiro objeto condutor que estiver à frente.

O corpo humano fica carregado eletricamente, com o uso de calçados com sola de borracha, blusas de lã ou fios sintéticos, que, em atrito com o tecido do banco do carro, principalmente nos dias de inverno seco, adquirem acúmulo de cargas que são atraídas pelos elétrons livres dos objetos de metal, como maçanetas ou portas de carro.

Lembrando que partes do carro como volante e câmbio, são feitos de materiais maus condutores de carga elétricam o motorista descarregará seu excesso somente se tocar em um material bom condutor. Isso ocorre quando o passageiro toca na porta do carro, que é de metal (bom condutor de cargas elétricas).

A velocidade com que os elétrons passam do corpo da pessoa para a porta é muito grande e o corpo sente esse movimento; É a essa sensação que chamamos CHOQUE.

Então, ao sentir a sensação de choque, não se esqueça: não é o carro que dá choque no corpo e sim o corpo que dá choque no carro, pois é o corpo que descarrega carga elétrica no carro.

O vídeo mostra um exemplo de energia estática causado pelo atrito entre a blusa da mulher e o banco do carro.. explosao.

Para que a pessoa não sinta mais essa sensação de choque, pode colocar uma toalha no assento do veículo, diminuindo a eletrização por atrito entre a blusa de lã e o tecido do banco do carro.

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VOCÊ SABIA?

Durante a chuva, uma camada de água de vários centímetros de altura pode ocupar uma pista.

Essa camada de água é um perigo para o motorista, porque as rodas podem perder o contato com  a pista e passar a deslizar como se fossem esquis.

Isso é chamado aquaplanagem e ocorre quando o veículo apresenta velocidade acima de 50 Km/h.

Com velocidade superior a 80 Km/h, o carro começa a planar desgovernado.

SABÃO

Você já tentou lavar uma louça de gordura só com água?

A água, embora seja um excelente agente de limpeza, não consegue remover sozinha a gordura do corpo, a sujeira das roupas, o óleo das panelas.

E só com detergente ou sabão?

Os sabões facilitam a limpeza devido à sua ação detergente (do latim= detergere = limpar). Porém, sozinho, também não consegue limpar a gordura.

A explicação para isso é a seguinte:

Água e óleo não se dissolvem, porque água é uma substância polar, enquanto que óleos e gorduras são substâncias apolares.

Adicionando-se sabão ou detergente a esse sistema, as partículas de gordura se unem às partículas de sabão e permanecem em suspensão, sendo removidas junto com a água.

A ação do detergente deve-se à estrutura do sabão, que apresenta uma parte apolar e outra polar.

 

A parte polar do sabão interage com a água formando partículas que se mantêm dispersas na água, enquanto que a parte apolar interage com a gordura.

HIDROCARBONETOS

CURSINHO E ÚLTIMO ANO DO ENSINO MÉDIO

Hoje, o terra.com.br publicou uma reportagem sobre alunos que fazem cursinho junto com o último ano do ensino médio, a qual copio abaixo.
Minha opinião coincide com a opinião do jornalista. 
Sempre achei que os alunos devem terminar o ensino médio, curtir o último ano, e só depois, se preocupar com cursinho.
Sempre achei que ninguem deve pular etapas.

"Especial para o Terra

Deixar a escola, os colegas, e organizar a formatura faz parte da rotina de quem está terminando o último ano do Ensino Médio - junto com os trabalhos e provas, é claro. Misturar todas estas tarefas com um cursinho pré-vestibular pode ser demais até para os melhores alunos, acredita Maristela Souza, supervisora pedagógica do Ensino Médio do colégio Champagnat, em Porto Alegre. Por ser o encerramento da vida na escola, acontece uma série de tensões para o aluno e para a família.
Heinz Boesing Neto, 17 anos, que o diga. O estudante terminou o Ensino Médio em 2010 e viu os colegas passarem um sufoco tentando conciliar os dois turnos. "Especialmente quem faz extensivo, depois de um ou dois meses, começa a falar que não aguenta mais. É muita matéria, então se inicia uma cobrança própria e o estresse", recorda. Por isso, o estudante se inscreveu no pré-vestibular apenas em agosto. Mesmo assim, a tática não deu certo. O jovem acabou não vendo o nome no listão dos aprovados para Administração de Empresas na Ufrgs. "Ele não quer repetir a série e é também o ano que, em princípio, antecede a entrada na faculdade. É a etapa finalizadora do que vem sendo trabalhado na trajetória do aluno," completa Maristela. Além disso, o pré-vestibular tem um foco bastante objetivo, que é tratar especificamente dos assuntos que podem aparecer nos provões, além de dicas e macetes. Já ao colégio cabe ensinar também princípios, trabalhar valores, o que nem sempre é atraente aos olhos do aluno. Por isso, corre-se também o risco de que o estudante se interesse mais pelo cursinho e deixe de lado as tarefas escolares.
"O cursinho tem um componente social", destaca Maristela. "Lá, se encontra os amigos, se faz novas amizades, tem festas próprias organizadas pela instituição, além de ser novidade na rotina, o que por si só já se torna atraente. Então há um deslumbramento que desvia a atenção", acredita a especialista.
Claro que cada caso é um caso. "Há alunos que tem uma agilidade maior que os outros", lembra a educadora. Boesing Neto, por exemplo, diz que nunca esqueceu que a prioridade era a escola, mesmo fazendo pré-vestibular de tarde. "Imagina se focar só no cursinho e no final do ano rodar? É possível separar as coisas e ainda usar o cursinho como auxílio para o colégio."
Maristela lembra ainda que o cursinho não aprova aluno e, sim, o próprio aluno é que é responsável por seu resultado. "Faça a sua formação dentro da melhor qualificação possível e depois faça o vestibular. Se não der, faça cursinho no ano seguinte", aconselha. "

CALOR E FLUXO DE CALOR

CALOR é a energia em trânsito entre dois corpos que se encontram com diferentes temperaturas.

FLUXO DE CALOR (propagação de calor ou transmissão de calor) acontece sempre de um corpo com maior temperatura e um corpo de menor temperatura.

Na década de 60, as Casas Pernambucanas lançaram, na televisão, a seguinte propaganda:

De acordo com o conceito de fluxo de calor, esta propaganda tem um erro: O “frio” não entraria na casa dessa senhora. O que poderia acontecer era a troca de calor entre o ar quente de dentro de casa e o ar frio de fora (fluxo de calor) e como a temperatura de dentro da casa é maior, esse fluxo aconteceria de dentro para fora e não de fora para dentro como sugere a propaganda.

FOGOS DE ARTIFÍCIO

Quando os fogos de artifício são detonados, as diversas cores surgem porque, na mistura explosiva (pólvora,) o fabricante adiciona compostos de certos elementos químicos apropriados.

                  SAIS DE                               COLORAÇÃO  

         Sódio                                   amarela

   Bário                                    verde

          Cálcio                                   vermelha

Cobre                                   azul

    Potássio                              violeta

Essas cores são observadas quando elétrons de íons metálicos retornam para níveis menores de energia (mais interno), emitindo radiação com a coloração característica de cada “salto” energético (diferentes comprimentos de onda).

Fonte: Curso Completo de Química

Antonio Sardella - Volume único

3ª. Edição - Pag 65

OLHA A MÁGICA

Se você somar 1 ao produto de quatro números consecutivos, o resultado sempre será um quadrado perfeito.

Veja:

1 . 2 . 3 . 4 = 24 + 1 = 25

2 . 3 . 4 . 5 = 120 + 1 = 121

97 . 98 . 99 . 100 = 94 109 400 + 1 = 94 109 401 = 9701²

Então, para se provar isso, vamos representar os números inteiros por:

n, n+1, n+2 e n+3.

Ficando os produtos assim:

n(n+1)(n+2)(n+3) = n⁴ + 6n³ + 11n² + 6n

Somando 1 fica:

n⁴ + 6n³ + 11n² + 6n + 1

Se pegarmos um dos exemplos numéricos:

4 . 5 . 6 . 7 + 1 = 841 = 29²

Podemos notar que é o mesmo que é o quadrado da soma de 1 e o produto do primeiro pelo último termo da sequência.

(1 + 4 . 7)².

Outro exemplo:

31 . 32 . 33 . 34 + 1 = 1 113 025 = 1025² =( 1 + 31 . 34)².

Expressando em polinômios, podemos escrever:

n⁴ + 6n³ + 11n² + 6n + 1 =[ 1 + n(n + 3) ]².

Isso, além de confirmar que

n (n + 1) (n + 2) (n +3) + 1

é um quadrado perfeito, também nos diz de qual número é o quadrado perfeito:

[1 + n(n + 3)].

Fonte:  Livro Matemática – Uma Nova Abordagem – Vol. 3 – 2001 -  pag 185

José Ruy Giovanni e José Roberto Bonjorno

MULTIPLICAÇÃO

Uma maneira muito simples de se fazer contas de multiplicação, sem utilizar a tabuada.
Veja esse vídeo e me diga se não é interessante....

ESTUDANDO FÍSICA

Achei este vídeo no youtube e gostaria de compartilhar com vocês.

RESSONÂNCIA

Em um sistema vibrante, se a energia recebida tiver frequência igual à frequência virtual de vibração, esse sistema entra em ressonância.

Agora, vou mostrar dois exemplos clássicos de ressonância:

·         Quebra de uma taça de cristal, quando  um som, nas proximidades, é vibrado com freqüência igual à freqüência de oscilação das moléculas da taça.

·         A ponte do Rio Tacoma, nos Estados Unidos, ruiu, em 1940, quando uma ventania lhe imprimiu impulsos periódicos com freqüência igual à frequência natural de vibração da ponte.

SUPERAÇÃO

João Carlos Martins é um exemplo de pessoa resiliente. Após diversos incidentes, perdendo todos os movimentos das mãos, ele estudou regência e hoje está à frente das orquestras Bachiana e Bachianinha.

Outro exemplo de pessoa resiliente é o menino Eduardo Piniano Pinheiro, que em dezembro, aos 18 anos de idade, descobriu estar com um ' um tipo raro de câncer' que dá nos músculos. Iniciou o tratamento de quimioterapia, sofreu cirurgia para retirada de um tumor na coxa e com o apoio da família, realizou os vestibulares da FUVEST e Unicamp. Ele só não conseguiu realizar as provas da UNESP por ter coincidido com a data da cirurgia. Agora sofre  um dilema: estuda direito na USP ou ciências da Computação na UNICAMP ou UFSCar. Só tem certeza de uma coisa: a aprovação representa o depois da doença. Vamos aguardar e torcer para que a universidade escolhida conceda a ele o direito de trancar a matrícula para que ele possa cursar depois de curado. (veja a reportagem em http://www.meionorte.com/noticias/jornais-e-revistas/estudante-com-cancer-e-aprovado-em-tres-vestibulares-122899.html)

Então. Às vezes a gente tem algum problema e acha que é o fim de nossas vidas, “levanta, sacode a poeira e dê a volta por cima.

Parabéns João. Parabéns Eduardo. Vocês são meus ídolos.

CURIOSIDADE MATEMÁTICA

Pense na sua idade.

Multiplique por 13837.

Agora, multiplique por 73.

Analise o resultado.

Faça o teste com idades de outras pessoas.

Não é cuiroso?

A matemática tem cada uma....

ESTAMOS DE VOLTA

FÉRIAS. Época de repouso. Descanso. Época em que devemos modificar a rotina cotidiana para restaurar o corpo, a mente e a disposição das pessoas.

Você deve ter curtido à sua maneira esse período de folga.

Viajou, empinou pipa, foi à piscina, trabalhou com seu pai, fez coisa diferente do que estava acostumado a fazer durante o período letivo: estudar.

Mas agora, essa folga deve dar lugar aos seus compromissos e você deve retomar os estudos. A volta à escola é sempre vista com apreensão, principalmente se você ficou em recuperação no final do ano passado.

Aproveite o início do ano letivo para rever os conteúdos que vão colaborar com seu novo aprendizado.

Não deixe que suas dúvidas se acumulem. Procure ajuda de alguém que entendeu a matéria, faça um grupo de estudos, procure seu professor particular. Às vezes, uma maneira diferente de explicar a mesma matéria esclarece o conceito e você pode seguir em frente com suas próprias pernas.

Se você esperar a prova para tirar suas dúvidas, pode ser tarde demais. Ou, então, vai precisar de muitas horas de estudo para poder entender a matéria.

Então, FELIZ ANO NOVO PARA VOCÊ! Que este ano seja repleto de realizações e que você consiga realizar seus sonhos.

Boa sorte! Bons estudos!

VIVENDO E APRENDENDO

Hoje, aprendi mais um pouco: A FÓRMULA DE BHASKARA NÃO É DE BHASKARA. 

Quando eu estudava, e até hoje quando eu ensino a resolver uma equação do 2º. grau, desenvolvo o exercício através da fórmula

Qual foi meu espanto... Bhaskara não desenvolveu nem essa e nem qualquer outra fórmula, porque na época em que ele viveu (1114 a 1185), os problemas e equações eram resolvidos segundo uma “receita de bolo”.

Exemplo: Para se resolver uma equação do segundo grau, os indianos usavam a seguinte regra:

"multiplique ambos os membros da equação pelo número que vale quatro vezes o coeficiente do quadrado e some a eles um número igual ao quadrado do coeficiente original da incógnita. A solução desejada é a raiz quadrada disso"

Bhaskara escreveu três livros: LILAVATI (dedicado a problemas simples da Aritmética, Geometria Plana e Combinatória); SIDDHANTA SIROMANI (que fala sobre a Esfera Celeste e a Matemática dos Planetas) e BIJAGANITA (sobre Álgebra).

Em nenhum desses livros, porém, ele resolve as equações utilizando fórmulas.

As fórmulas surgiram, na Matemática, cerca de 400 anos após sua morte.

Então, é incorreto atribuir a Bhaskara a conhecida fórmula de resolução da equação do 2º. grau.

Dizem que não existem literaturas internacionais que atribuem a Bhaskara essa fórmula.

Por que, então, desde 1960 se ensina, SÓ AQUI NO BRASIL, que essa fórmula é de Bhaskara?

KUMON

Muitos pais me perguntam se seria interessante colocar seu filho para estudar através do método Kumon.

O método Kumon foi criado por volta dos anos 1960. O professor de matemática Toru Kumon, desejou que seu filho, Takeshi, desenvolvesse ao máximo o seu potencial para que conseguisse seguir sua vida por si só.

Criou, então, um material para que seu filho conseguisse aprender sem depender dos ensinamentos de ninguém.

Esse material consiste de exercícios com aumento gradativo no nível de dificuldade, que deve ser resolvido pelos alunos até que esses exercícios não tenham soluções com nenhum erro, só assim aumentando a dificuldade ou passando para outro tema.

Takeshi conseguiu atingir os conteúdos do nível universitário quando ainda estava na 6ª. série do ensino fundamental.

Os pais que desconhecem métodos de ensino e ouvem falar a respeito do método Kumon, acham uma maravilha e logo querem matricular seus filhos nessas escolas para que as dificuldades com a matemática sejam eliminadas.

Mas na minha opinião, esse é um método que deve ser iniciado desde a pré escola, antes dos alunos iniciarem as noções de contas e tabuadas. A partir desse momento, a criança adquire vários ‘vícios’ e, então, o método Kumon perde o valor.

Não adianta colocar seu filho para aprender por esse método se ele já conta com a ajuda dos dedos, da tabuada sequencial e do material dourado (que consiste em cubos, placas e barras divididas em 1000, 100 ou 10 partes para facilitar o ensinamento da contagem).

Por isso, pense bem como você gostaria que seu filho aprendesse a matemática, mas pense desde o momento em matriculá-lo no que antes chamavam de JARDIM DA INFÂNCIA, pois assim, a escola também seguirá o método de ensino escolhido para que não haja conflitos na sua educação.

RANKING DAS 200 MELHORES UNIVERSIDADES DO MUNDO

A Folha divulgou o ranking das 200 melhores universidades do mundo.

A maioria fica nos Estados Unidos.

A USP (Universidade de São Paulo) ficou na posição de número 232 e a UNICAMP (Universidade de Campinas) na de número 248.

Será que um dia teremos nossas universidades nas primeiras posições do ranking?

Essa classificação levou em consideração o ensino (relacionando o ambiente e o aprendizado), internacionalização (capacidade de atrair alunos e funcionários de outros países), inovação (capacidade em desenvolver novas tecnologias), citações (influência das pesquisas realizadas por essas universidades e citadas por outros autores) e investigação (capacidade de agregar renda e reputação daas pesquisas em cada universidade).

É! Pelo jeito temos muito que trabalhar ainda!